之所以把“青春期”这个独特的人生成长阶段定义为“第三反抗期”，我是想从家庭教育的角度，把不同年龄孩子的心理和生理特点区别开来。更不想把家庭教育问题与心理咨询问题完全混为一谈，因为就家庭教育而言，其实践性和操作性更宽泛，也更灵活，也更艺术。
孩子为什么要撒谎？这是每个父母或老师都可能会遇到的事，根据我多年观察和对许多事例的求证，大概能得出这样的结论。 首...
养育男孩，很多妈妈是一个头两个大。 他像是安了永久电池似的，一刻不停的闹腾。就算有一分钟安静，也准在作妖。 《一读就懂 孩子必须知的法律常识》 想放手由 pronounce 孩子抱孩子 英文 ...
爸爸，你知道吗，我们幼儿园里什么都有！叶女士要分享点什么她觉得很刺激的故事时总是一脸神神叨叨的表情。
对于这个阶段年龄孩子的撒谎，家长们可以怎么做呢？因为这个年龄阶段的孩子大脑还没有计算能力，意识能力还不是很强，并不知道撒谎给他们带来什么样的影响。
故事大于道理 孩子打妈妈怎么办 ——《木偶奇遇记》共读讨论总结 老高与小茉 孩子 [逯老师说] 今天上午我和孩子回顾总结了《木偶奇遇记》。总结的主要收...
面对“第三反抗期”的孩子心理和行为特点，家长们又该如何去调整自己的观念呢？如何解决亲子沟通中遇到的矛盾呢？我想给家长们一些建议。
孩子不听话，是家长管教方法出了问题。孩子反复出现“不听话”的行为，严肃、严厉管教是肯定需要的。上面说了如何“讲理”，这里谈谈如何惩罚，最严重的惩戒就是打一顿。但无论是罚站、罚坐、讲道理……家长都不能有情绪，更不能动怒、生气！这就要家长有足够高的自我调节情绪的能力。有一点最重要：罚完后，一定要安抚孩子，并且反复问、或引导，让清楚罚站的原因和需要改进的是什么行为，否则前面所有的努力都白费了。
我告诉这位家长，你们的强迫式教育，已经让孩子感受到了无比的压抑，有时甚至是愤怒了，当孩子感受不到生活的快乐时，肯定会朝消极负面的方向去发展，严重者会心里出现问题，造成人格和心灵出现激变现象。所以家长要放给孩子充分的自由，只是在某种程度上加以节制。自由的身心发展是孩子生理、心理年龄同步成长的重要保障。
我：爸，你为啥都快退休了，还要这么拼命工作，假期也不休息，就怕少赚一块钱。
这些生活经验，从出生后，经过反复的体验，就会被幼儿逐渐总结为：很多时候，别人能看到我做什么，但是看不到我在想什么；另外，她也许还会隐隐约约地进一步发现：她知道我不知道的，她知道可以玩两个玩具合体的游戏，而我搞了半天也不知道她知道的
看得出来她感到我完全没有明白她的意思，所以她反复对我说“hedi，hedi”，边说边跑过来在我拿着的叫小爱的这个玩具上，象征性地抓了一把，然后再往她拿着的机器人玩具上丢
我给妞妞讲《狼来了》，她听完故事说：“妈妈上次不开心，是不是因为我没有告诉你是因为我想玩彩泥，才等老师不注意拿走了老师的彩泥。以后我再也不说谎了，也不拿别人东西了，妈妈不要生气”
孩子的感情体验无论是积极的、消极的，或是矛盾的，都不应该鼓励他按照父母的意愿来说，而应该按照孩子自己的体验去说。例如，孩子生病时，不想服药，家长骗他说药不苦;不想打针，家长骗他说打针不痛。这会在孩子心中留下什么印象呢?
母親和孩子